A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E A EXPERIÊNCIA DOCENTE E DISCENTE NO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO NA ÚLTIMA DÉCADA
Abstract
This work aims to carry out a systematic review of the literature about learning styles and the teaching and student experience in teaching in Administration during the last decade. To do so, it deepens, in its foundation, the themes of learning styles and the teaching and student experience. It is a qualitative, exploratory and bibliographical study through the use of the construction of a systematic literature review, dividing the analysis process into three phases: preparation of a protocol, selection of articles found in the Spell and Scielo databases and the analysis in details of publications. It is noteworthy that 12 papers were analyzed, one of which came from an event and the others from nationally circulated journals. The results reveal the lack of research that addresses the relationship between these themes of learning styles and teacher and student experience. Therefore, it could be concluded that there is still a way to go forward on this topic in the context of teaching in Administration, in which some suggestions were presented to promote studies that collaborate in the nuances that involve learning styles and their relationship with the lived experiences by teachers and students in the learning environment
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